アーカンソー州立大学が教室でiPadの導入を初めて試みたのは、わずか2年前のことです。そして今秋、大学にとって大きな転換期となり、Appleのタブレットにとっても大きな恩恵となる、新入生全員にiPadの所持が義務付けられます。
アーカンソー州立大学がiPadの導入を初めて検討したのは、教育課程が既存のMacラボの規模を超えてしまった時でした。当時、教育実習生たちはそこでテクノロジーを授業に取り入れる方法を学んでいました。ジーナ・ホーグ博士はAppleInsiderに対し、ASUにおけるiPad導入の経緯と、全学生にiPadの所持を義務付けることで大学がどのように教育の質を向上させようとしているかについて語りました。
アーカンソー州立大学では、今年の秋学期から、新入生全員がキャンパス到着時にiPadを所持するか、到着後すぐに購入することが義務付けられます。この義務付けは、同大学の「移動しながら学ぶ」をモットーとするiPadイニシアチブの一環です。
同大学の学術サービス担当副学長であるホーグ氏は、この取り組みはアーカンソー州立大学の教授法コースに端を発していると述べた。教員は教育実習生にiPadを持たせて現場に送り出すことで、管理者は教員の進捗をより自由にモニタリングできるようになる。「iPadは教育以外にも活用できます」と、ジーナ・ホーグ博士はAppleのiPadについて述べた。
「教育法の授業で実習生にiPadを紹介し、慣れてもらうようにしました」と彼女は説明した。「そして次の学期、彼らは教育実習でiPadを使うことになります。iPadは授業以外にも活用できます。FaceTimeを使って生徒の様子をモニタリングする機会にもなりました。」
ホーグ氏によると、iPad のビデオ会議機能により、遠隔地からの観察や、これまでよりも迅速なフィードバックが可能になるという。
「私たちのサービスエリアはキャンパスから2時間離れた場所にまで広がっています」と彼女は言う。「そのため、より頻繁に彼らを観察することができ、学校から遠く離れた場所にいる教師たちとのより密接な関係を維持することができます。」
ホーグ氏は、生徒たちがAppleのタブレットを学習に取り入れることに熱心だと述べた。「生徒たちはiPadが大好きです」と彼女は言った。
学生からのこのような高い支持を受けて、アリゾナ州立大学はiPadを他の教育分野にも導入することを検討し、来年度の新入生にiPadの使用を必須とすることになりました。大学関係者は、iPadを新入生教育の必須科目にすることで実現できる可能性に期待を寄せています。
「新入生にとって、あらゆるものを整理し、いつでも利用できるという点で、全く新しいレベルの経験をもたらすと考えています」と、アーカンソー州立大学のジル・シモンズ事務局長はAppleInsiderに語った。「1年生にiPadを標準装備することで、私たちが始めたかったもう一つのプロジェクト、つまり1年生クラス共通の教科書を作るプロジェクトを始めることができました。彼らの最初の授業は、iPadを使って大学生活に最初から積極的に参加してもらうことになるでしょう」と、アーカンソー州立大学のジル・シモンズ事務局長は語った。
来年度の新入生は、キャンパスに到着するとすぐに、ASUが開発したiBookを必修科目「Making Connections（つながりを作る）」の一部としてダウンロードできるようになります。「1年生体験コース」であるMaking Connectionsは、学習環境でiPadを活用する方法を学生に教えることを目的としています。高校生から大学レベルの学習者への移行を支援するように設計されています。
「つまり、この秋から入学する新入生は皆、iPadを手にして入学することになります」とシモンズ氏は述べた。「彼らの最初の授業は、iPadを使って大学生活に最初から積極的に参加してもらうためのものになります。」
ASUでは、大学内のITストアでiPadを提供しています。学生はiPadまたはiPad miniを購入するか、大学を通してレンタルすることができます。しかし、サイモンズ氏によると、多くの学生は大学を経由しなくても準備を整えることができるそうです。
「生徒たちはiPadを持ってきています」と彼女は言った。「アンケートを取ったところ、多くの生徒がすでにiPadを持っていることが分かりました。」
ASUは、iPadを導入している多くの初等、中等、高等教育機関の一つです。あらゆるレベルの学校では、PCよりもiPadへの移行が進んでおり、Appleは昨年、米国の小中学校（K-12）に300万台を販売しました。
大学レベルでは、毎学期、Appleのタブレット導入に成功した大学がいくつか発表されているようです。最近では、カリフォルニア大学アーバイン校が、iPadベースの医学部カリキュラムを受講するiMedEdイニシアチブによって、入学時のGPAやMCATスコアが同程度であったにもかかわらず、全国試験のスコアが「平均23%向上」したと発表しました。
ジョーンズボロに戻ると、ASU の管理者は、教師たちが iPad を教室に持ち込むことに興奮しており、このデバイスの革新的な使用法を考案していることに気づき始めています。
「美術教育プログラムのディレクターは、授業でiPadを活用し、美術教育の学生と幼稚園や高齢者施設の学生を結びつけました」とホーグ氏は語った。「学生たちはこの2つのグループと協力し、世代を超えてアートを創作し、共有しました。」
ホーグ氏はさらに、数学の授業でiPadを活用している教師たちの事例を紹介した。生徒たちはiPadでグラフ作成プログラムを実行している。地理の授業では、生徒たちはiPadを使って学習中の国に関する資料を調べたり閲覧したりしている。大学の図書館では、司書がiPadを持ち歩くようになり、来館者に情報を提供するためにレファレンスカウンターに戻る必要がなくなっている。
iPadイニシアチブの提出済み提案ページを見ると、学術分野の他の分野でも進行中のプロジェクトが多数あることがわかります。教員たちは、メモ取り、ニュースライティング、幾何学、協調学習などにおけるiPadの影響を測定しようとしています。
サイモンズ氏は、iPadをアリゾナ州立大学の学習環境にもっと正式に導入することによる有益な効果を確信しているようだ。彼女によると、アリゾナ州立大学はすでにその効果をほぼ確信しており、来年度開始予定の取り組みは単なる試みではないという。 「上級生たちは少し羨ましがっています。キャンパスにいる生徒たちは、なぜこのプログラムを1年生の時に始めなかったのかと不思議がっています」とサイモンズ氏は語った。
「影響は2つあると考えています。つまり、ある意味では生徒たちの現状に合わせているということです」と彼女は述べた。「生徒たちはすでにスマートデバイスを持って授業に臨んでおり、それぞれの学習状況に合わせて学習することに慣れています。2つ目は、私たちがそれを未来へと進めているということです。教室では、生徒たちは講義を聞くのではなく、教材に積極的に取り組んでいます。実践的で、感動的です。私たちはこれまでよりもはるかに進歩させています。」
「一番大切なのは、これがキャンパスでの取り組み方を見直すチャンスだということです。関係者全員にとって、これは刺激的な時間です。上級生たちは少し羨ましがっています。キャンパスにいる生徒たちは、なぜこのプログラムを1年生の時に始めなかったのかと不思議に思っているようです。」
