マイキー・キャンベル
· 2分で読めます
連邦政府の調査によると、ロサンゼルス統一学区が教室にテクノロジーを導入するために13億ドルを投じた取り組みは、不十分な計画とアップルのiPadへの過度の依存により早い段階で頓挫した。
ロサンゼルス・タイムズ紙の報道によると、米国教育省の調査により、昨年6月に初めて発表されたロサンゼルス統一学区のiPad教育構想は、開始当初から財政上および管理上の問題を抱えていたことが判明した。
教育技術局長リチャード・クラッタ氏が主導したこの調査では、「全員にiPad」政策がAppleのハードウェアとソフトウェアのエコシステムに過度に重点を置き、コスト削減につながる可能性のあるより安価な選択肢を軽視していると指摘された。7月には、ロサンゼルス統一学区がiPadのみの導入からGoogleのChromebookやMicrosoftのSurface 2を含むWindowsデバイスへと移行すると報じられた。
LAUSD当局は12月に正式にiPadプログラムを廃止したが、この決定に対する反発が元教育長ジョン・ディージー氏と元技術責任者ロナルド・チャンドラー氏の辞任につながった。
報告書によると、かつてのプロジェクトは、莫大な財政的負担に加え、Appleのタブレットを授業カリキュラムに最も効果的に導入する方法を教師に適切に教育することができませんでした。また、プログラムに関与していた上級管理職は、懸念事項や問題をタイムリーに伝達しなかったため、より大きな問題に発展することになったと報告書は述べています。
「我々が特定した最も重大なギャップの一つは、学区全体にわたる教育技術のリーダーシップの欠如だった」と報告書は述べている。AppleのiPadへの依存については、ロサンゼルス統一学区（LAUSD）は「デジタル学習リソースの提供において単一の商用製品に過度に依存しており、これがプロジェクト導入当初から問題となっていた」と報告書は指摘している。
もう一つの問題点として、評価の枠組みが欠如しているように見えることが挙げられます。連邦政府の報告書は、この問題が依然として続いていると指摘し、一部の学校は「学習支援のためにデバイスをどのように活用するかについての計画を策定していない」と述べています。[…] その結果、デバイスが学校内での学習と教育をどのように変えるべきかについての共通のビジョンが存在せず、効果の測定は、たとえ可能だとしても困難になっています。
学区は有権者の承認を得た債券を活用し、「全員にiPad」の資金を調達し、当初47校に3,000万ドル相当のAppleハードウェアを提供しました。積極的な展開スケジュールの下、他のキャンパスへの展開に1億1,500万ドルが追加で費やされましたが、学区がこのプログラムに伴う深刻な予算難に対処する中で、すぐに疑問が生じました。後に、ロサンゼルス統一学区（LAUSD）がAppleの一括購入割引条件を誤解していたことが判明しました。この条件では、学区が4億ドル相当のiPadを購入した後にのみ特別価格の対象となるとされていました。
